疫情的到来影响了正常生活，封城之下，有的人表现出了焦虑、烦躁与绝望，也有人以坚守、平静与希望面对。怎样才能更好地利用这段时光？一位教师选择与十岁的儿子每天坚持读国学，用特别的方式陪同孩子度过特殊的假期。一起来看看。

封城近两个月，在这段“物理的寂寞”时光里，我与孩子每天坚持读国学，与国学里的古人先贤们不断碰撞，度过这个特别的假期。

《老子》有云：“祸兮，褔之所倚；福兮，祸之所伏。”其实，除了无奈，我内心里也渐渐理解了这段时光的宝贵。一来，可以高质量陪伴家人和孩子；二来，可以静下心来完成平日里没有时间静下心来完成的事，如国学、书法、写作、美食等等；三来也可以好好享受封城带来的“物理的寂寞”，全然地与内在的自己在一起。

如今怎样才不算虚度时光呢？《庄子》有云：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已。”人的生命是有限的，而知识是无限的，用有限的生命去追求无限的知识，必然会失败。所以我们要有选择性地学习知识，不能盲目地乱学一通。于是，我和孩子选择国学来抗“疫”解忧。

宅家学习国学，我和孩子给追古装电视剧找到新“看点”，这让我们每天津津乐道。剧中偶有台词是他背诵过的国学内容，他便会异常高兴，仿佛找到知己般大声将一整段完整片段背诵一遍，还饶有兴致地给我和他爸爸讲解其中的意思，我们也很配合地“醍醐灌顶”满足他的小小成就感。

“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”男二号念这首《诗经》里的诗是在追求女一号；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”男主角的朋友为铲除奸侫，愿付出自己的生命为代价，因为国之兴旺是他心之所往，其气节与《离骚》中的屈原如出一辙。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”看到将士为战倭寇浴血奋战的镜头，儿子脱口而出这句诗，一改往日看到战争镜头就欢呼“看打架”令人尴尬的场面。

封城期间，我们读国学、背诵国学，了解国学典故背后的故事，陪孩子用猎奇的心去探索故事里先贤们的“八卦”。与此同时，我们把古装电视剧当成国学的活教材，我们一边看一边讨论：电视剧情节出自哪朝哪代？有什么历史背景？故事是由哪个典故改编而成？剧中的道具体现这个朝代什么特点？生活水平如何？剧中演员的动作传递了当朝当代什么样的人文礼节？为什么这个朝代的皇帝自称“朕”，而那个朝代自称“寡人”或者“孤”呢？一一“计较”起来甚是有趣，又能够寓教于乐。其实，“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。”我们学习历史、走近历史，也是为了更好地反思现在。